Terapia da Fala
Ana Maria Silva
O que é a Consciência Fonológica?
Escrito por Nance Quinta
Terapeuta da Fala
Pombal
A consciência fonológica é um termo bastante utilizado na gíria dos Terapeutas da Fala por ser de extrema importância no desenvolvimento das nossas crianças.
Analisando o conceito, define-se consciência fonológica pela capacidade que a criança tem para segmentar a linguagem falada em várias unidades (frases > palavras > sílabas > sons), identificar essas unidades e manipulá-las. Deste modo, esta capacidade permite dividir uma frase em palavras, as palavras em sílabas e as sílabas em sons, assim como identificar sílabas ou sons que se repetem em outras palavras, como é o caso das rimas (em que as sílabas finais são iguais). Mais se acrescenta que, a consciência dos sons é essencial para manipulá-los e combiná-los de forma a criar novas palavras.
Desde o primeiro mês de vida, a criança começa a adquirir competências que, progressivamente, lhe permitirão desenvolver uma adequada consciência fonológica. É durante a idade pré-escolar que essas competências se devem promover afincadamente. Aquando a entrada para o 1º ciclo, a criança já deverá dominar a noção de enunciado, frase, palavra, sílaba e som, segmentação silábica e manipulação silábica bem como dos sons, sendo estas competências progressivamente mais complexificadas e completas com a aquisição da leitura e escrita no 1º ciclo.
Tendo a criança um bom desempenho ao nível da consciência fonológica na idade pré escolar, verá a aprendizagem da leitura e escrita mais facilitada no 1º ciclo. Esta relação é obrigatória na medida em que a linguagem escrita está em conformidade com a linguagem falada, necessitando a criança de aceder à consciência fonológica para relacionar os sons com as letras.
O Terapeuta da Fala é o profissional responsável por trabalhar as crianças com dificuldades nestas áreas, no entanto os pais/encarregados de educação, educadores de infância e professores também têm um papel fundamental neste processo. Posto isto, deixo agora algumas estratégias e pequenos exemplos de atividades que pode realizar com o seu educando ou em grupo, na sala do jardim de infância (deverá ter sempre atenção à idade da sua criança):
- pergunte com alguma frequência “quantos bocadinhos” (sílabas) têm as palavras;
- para realizar segmentação silábica pode bater as palamas, usar tampas ou qualquer outro objeto que materialize a segmentação e posterior contabilização das sílabas;
- use poesias, canções e versos e leia as palavras que rimam num volume mais elevado que o restante texto;
- durante a hora da história pode fazer paragens para perguntar quais as palavras que rimam, quantas sílabas tem uma palavra ou até quantas palavras tem a frase;
- use imagens ou objetos como suporte à oralidade: poderá ter um conjunto de imagens ou objetos e pedir um que tenha apenas “dois bocadinhos” ou duas imagens que se iniciem com o mesmo som;
- poderá pedir à criança para adivinhar um nome do seu colega de sala que comece por determinado som;
- use a repetição como estratégia para identificação de sons iniciais/finais;
- na idade escolar, poderá usar as palavras escritas como suporte à segmentação silábica e rimas.
Como Terapeuta da Fala, recomendo que, caso o seu educando apresenta algumas dificuldades na aprendizagem na leitura e escrita nos primeiros anos de escolaridade, contacte um Terapeuta da Fala para uma ajuda mais eficaz e personalizada, na medida em que a opinião de todos os envolvidos neste processo terá um grande valor.